Ребёнок приносит домашнее задание по английскому и просит помочь. Родитель открывает переводчик, ищет правило в интернете, находит правильный ответ — и упражнение в итоге сделано. Но остаётся другой вопрос: ребёнок действительно понял тему или просто справился благодаря подсказкам?
Чтобы контролировать школьный английский, родителю не обязательно самому знать язык. В сервис с диагностикой пробелов в знаниях по программе российской школы взрослый может видеть, с чем ребёнок справляется, где ошибается и какие темы ему стоит повторить. При этом сами занятия ребёнок проходит самостоятельно.
Сначала выяснить, где именно трудность
«Он не знает английский» — слишком общее объяснение.
Один ребёнок помнит слова, но не может составить из них предложение. Другой понимает написанное, но плохо воспринимает английскую речь на слух. Третий легко выбирает правильный ответ из четырёх вариантов, но без подсказок уже не может вспомнить нужное слово.
Это разные трудности, и работать с ними нужно по-разному.
Простой пример. Ребёнок видит картинку собаки и четыре слова. Он выбирает dog — ответ правильный. Но если показать ту же картинку без вариантов и попросить назвать животное по-английски, он может растеряться.
Значит, узнать знакомое слово он уже умеет, а самостоятельно вспомнить его пока сложнее.
Самому родителю придумывать целую проверочную работу не нужно. В «Английском — Класс!» есть короткая стартовая диагностика. Она занимает около пяти минут: нужно выбрать класс ребёнка и пройти задания. Регистрироваться для этого не требуется.
После проверки видно, какие темы даются легче, а к каким лучше вернуться.
Не делать упражнение вместе с ребёнком от начала до конца
Когда взрослый сидит рядом, очень легко начать помогать раньше времени.
Ребёнок читает вопрос — родитель сразу переводит. Не может вспомнить слово — взрослый произносит первые две буквы. Сомневается между ответами — ему показывают на правильный.
В итоге упражнение выполнено, но непонятно, какую часть ребёнок сделал сам.
Полезнее ввести простое правило: сначала попробуй самостоятельно, потом спрашивай.
Если ребёнок остановился, не обязательно знать английский, чтобы помочь. Можно спросить:
«Ты не понимаешь, что от тебя хотят, или не знаешь, как ответить?»
«Какое слово здесь тебе незнакомо?»
«Ты уже пробовал сделать сам?»
Так взрослый не решает задание вместо ребёнка, а помогает ему разобраться, где возникла проблема.
В тренажёре эта же логика встроена в занятие. После ошибки ребёнок видит правильный вариант. Если одна и та же тема несколько раз вызывает сложности, появляется объяснение. За ошибки не ставят школьные отметки и не снимают баллы.
Сделать английский коротким и понятным по времени
Ещё одна частая проблема дома — фраза «иди позанимайся английским».
Что именно значит «позанимайся»?
Почитать учебник десять минут? Выучить двадцать слов? Сделать домашнюю работу? Повторить всё, что проходили за месяц?
У ребёнка и родителя могут быть совершенно разные представления.
Проще договориться не об абстрактном «английском», а о конкретном времени. Например: после отдыха от школы ребёнок занимается 15 минут, затем заканчивает.
В «Английском — Класс!» одно ежедневное занятие рассчитано примерно на 12–15 минут активной работы. За это время ребёнок встречает задания на слова, чтение, грамматику, понимание английской речи и похожие звуки.
После этого занятие закончено. Не нужно решать, сколько страниц сегодня сделать и какой материал повторять следующим.
Не пытаться помнить все ошибки самому
Если заниматься с ребёнком вручную, довольно быстро появляется ещё одна задача.
В понедельник он перепутал несколько слов. Во вторник ошибся в порядке слов. В среду не вспомнил правило.
К концу недели родителю уже сложно помнить, что именно нужно повторить сегодня.
Поэтому полезно, когда программа сама возвращает материал, который вызывал сложности. В тренажёре пройденные слова и правила появляются снова в следующих занятиях. Если ребёнок ошибался, эта тема тоже возвращается.
Родителю не приходится вести отдельную тетрадь с ошибками и составлять расписание повторений.
Смотреть не только на правильные ответы
Один хороший результат ещё мало что говорит.
Гораздо полезнее смотреть, что происходит за несколько дней или недель.
Стал ли ребёнок реже ошибаться? Какие темы по-прежнему вызывают трудности? Сколько времени он действительно занимается? Может ли уже открыть урок и выполнить его без взрослого?
Эту информацию можно обсуждать и с самим ребёнком.
После занятия достаточно спросить:
«Что сегодня было самым лёгким?»
«Где пришлось подумать?»
«Что не получилось с первого раза?»
А затем сравнить его впечатление с данными в родительском кабинете.
Там видны занятия за неделю, темы, которые вызывают трудности, и результаты диагностики. Названия тем даны по-русски, поэтому разбираться в английской грамматике самому родителю не требуется.
Главная цель — чтобы ребёнок постепенно обходился без вас
Если каждое упражнение по английскому требует присутствия взрослого, это тяжело для всей семьи.
Поэтому стоит следить не только за словами и правилами, но и за тем, становится ли ребёнок самостоятельнее.
Сначала родитель помогает открыть занятие и понять, куда нажимать. Потом ребёнок уже запускает его сам. Затем перестаёт звать взрослого после каждой ошибки и сначала пробует разобраться.
Это тоже результат.
В идеале задача родителя постепенно меняется: не сидеть рядом все 15 минут, а посмотреть позже, занимался ли ребёнок и где ему действительно нужна помощь.
Как понять, подходит ли такой формат вашей семье
Необязательно решать это за один вечер.
В «Английском — Класс!» первые 14 дней можно заниматься бесплатно, банковская карта для пробного периода не нужна.
За две недели уже можно проверить несколько вещей: садится ли ребёнок заниматься без постоянных уговоров, понимает ли задания, помещаются ли занятия в обычный семейный график и становится ли родителю понятнее, что происходит с английским.
Если ребёнок постепенно справляется сам, а взрослому достаточно посмотреть результаты, значит, помощь не обязательно должна выглядеть как ежедневное совместное сидение над учебником.
